ChKlo Gaceta Agosto 2013

CHKLO

Gaceta de la Telesecundaria 111. Reforma Norte 705. Año 09 número 01. AGOSTO 2013 111telesecundaria@gmail.com http://sctorpadre111.hi5.com/   visita nuestro  facebook reforma norte

Estamos iniciando un nuevo curso escolar ya todos preparados y con muchas ganas de ser los mejores estudiantes.

Cumple con todas las metas que te propongas.

Tú siempre serás el mejor.

"El futuro del mundo pende del aliento de los niños que van a la escuela."

             Talmud

LA ESCUELA

Ahora que iniciamos un nuevo año escolar y las vacaciones quedaron atrás quizá te preguntes ¿a quién se le ocurrió inventar la escuela?  La escuela como institución surge como consecuencia de la alfabetización. Las primeras escuelas conocidas datan de 2.000 años a. de C., en Sumeria. Su objetivo era enseñar la escritura cuneiforme a una clase social privilegiada (sólo los ricos)  a unos "especialistas": los escribas.

 La aparición de la escritura impone la descontextualización o disociación entre las actividades de  enseñanza /aprendizaje y las actividades de la vida diaria.

Aprender a leer y escribir requería el uso de medios extraordinarios: no era ya posible hacerlo mediante la observación y la repetición de los actos de los adultos, muchas veces en forma de juego, que eran la forma natural de socialización.

Ahora, no sólo era necesario transferir al  alumno  el conocimiento generado en el hogar, era también necesario prepararlo para el conocimiento que "aplicaría" en interacción con los terceros que compartían el espacio de la "Polis" (ciudad). Así nacieron los grupos de discusión, enseñanza y aprendizaje, "las peñas del saber", en donde la simple conversación no estructurada conducía a la manipulación primaria de los saberes necesarios por esa incipiente "sociedad".

Desde luego, al crearse la Polis, la función de la educación también se institucionalizó como la administración de justicia, el ejercicio del comercio y la salubridad en la sociedad. En la medida en que crecía el conocimiento del entorno natural y social, también se hizo evidente la necesidad de institucionalizar a la escuela socializándola.

Se hizo necesario democratizar la educación. Así  muchos personajes dieron su vida luchando para que la escuela ya no fuera sólo para los ricos sino que todos tuviéramos el derecho a asistir a ella. Ahora que todos tenemos este derecho a la educación aprovechemos esta oportunidad.

¡Disfrutemos de nuestra escuela!

HUMOR

Está una niña haciendo su tarea y le pregunta a su padre: 
- Papá, ¿cómo se escribe campana? 
- Campana se escribe como suena. 
- Entonces, ¿escribo "talán talán"?

Enfermo 
- Papá, hoy no puedo ir a la escuela. 
- ¿Por qué no hijo? 
- No me siento bien. 
- ¿Por qué no te sientes bien? 
- Porque tengo que ir a la escuela.

EL 

LÁPIZ

Inventar algo no es fácil: aunque se puede despertar un día diciendo "voy a inventar una cosa útil hoy", de ahí a lograrlo hay mucho camino. Muchos de los inventos han sido producto de la casualidad, algunos surgieron por accidente, mientras otros lograron hacerse realidad por la insistencia de sus creadores, que no se dieron por vencidos y después de muchos intentos dieron con lo que estaban buscando.

Y si bien después muchos de esos inventos se han vuelto populares y los usamos hasta el día de hoy, casi nadie se pregunta cómo es que a alguien se le ocurrió inventar una cosa como ésa.

En esta serie, queremos explorar este tema y redescubrir aquellas cosas que nos parecen simples, pero que en realidad no lo son tanto y requirieron bastante ingenio para ser creadas. Partimos con uno sencillo que seguramente utilizaremos durante toda nuestra vida de estudiantes: el lápiz grafito.

Todos lo hemos, para dibujar o hacer cálculos en el colegio, para marcar maderas en carpintería, etc. La ventaja es que se puede borrar del papel si te equivocaste en el cálculo. Y aunque parece que es una cosa muy simple, el lápiz grafito no existió como lo conocemos hasta 1795, y su creación estuvo poco relacionada con el ámbito artístico: fue creado durante la guerra. En 1795, el oficial francés del ejército de Napoleón, Nicholas Jacques Conte, recibió una tarea: crear un lápiz que no dependiera de las importaciones extranjeras.

Inglaterra tenía las mayores minas de grafito de Europa, lo que le trajo grandes riquezas. Además de servir para escribir o marcar ovejas en el campo, el grafito se utilizaba en los moldes de balas de cañón debido a su resistencia al calor, lo que hizo que el gobierno de Inglaterra tomara el control de las minas.

El problema para Francia fue que Inglaterra impuso un bloqueo económico, que dejó a los galos sin acceso al material inglés.

Con menos grafito disponible, Carnot, que estaba a cargo de organizar al Ejército Revolucionario Francés, que fue el que puso a Napoleón en el poder en Francia y derrocó al Rey Luis XVI, no podía malgastarlo en lápices.

Luego de varios días de investigación, Conté tuvo la idea de mezclar polvo de grafito (de modo que se pudieran usar las sobras del material) con arcilla, cocer la mezcla y presionar la masa entre dos mitades de un cilindro de madera.  Así, nació el lápiz moderno. Conté patentó su invención en Francia, que luego se popularizó y comenzó a utilizarse en diversas fábricas, agregando más adelante accesorios como la goma de borrar.

¿SABIAS QUE?

Antes de 1890 se vendían lápices pintados en color negro hasta que ese año, la compañía L&C Hardmuth –de Austria- introdujo un nuevo modelo para dibujo de gran calidad que tenia varios grados de dureza, su exterior estaba pintado de color amarillo. Fue pensado para ser el mejor lápiz y más costoso del mundo a partir de entonces, el color amarillo se convirtió en sinónimo de calidad.

BIENVENIDOS PRIMER GRADO

Queremos dar la bienvenida a los nuevos alumnos que desde este curso son parte de nuestra comunidad escolar aquí te dejamos los nombres de los alumnos de primer grado para que los vayas conociendo.  A todos ellos les deseamos un excelente año escolar que aprendan muchas cosas nuevas y se sientan parte de nuestra familia de la Telesecundaria 111. Bienvenidos y mucho éxito.

Palabras a buscar:
JUAN CARLOS

 TERESA DANIELA

 BRANDON  YAIR

  JAILENE YAMILE  

VICTOR MANUEL

 VALERIA GUADALUPE

 GAEL DANIEL

  IZUMI NAOMI

  FERNANDO RAFAEL

 MONTSERRAT GALILEA 

DIDIER ARGENIZ

 JUAN ULISES

 YORMAN ANTONIO

  PABLO GIDGIDDONI

 JOSE ARTURO

 VIRIDIANA

 CHRISTIAN JAIR

 CECILIA

 DAVID ARAM

 CHRISTOPHER EMILIANO

 JOHAN ALBERTO

 CITALLI

 DAYANNA

  STEPHANIE

GIOVANNA 

 MICHEL  LEONARDO

ADAMARI NIHUZETH

 JESUS EDUARDO

  CESAR OSVALDO 

PABLO GENARO 

 LILIAN DE LOS ANGELES

  LOURDES

 EMILIANO RAMSES

   

  AXEL

¿Por qué les regalan a los profesores Manzanas? En muchas comunidades muy pobres las familias de bajos ingresos  acostumbraban pagar a los profesores con artículos como gallinas, pollos, puerquitos, parte de su cosecha o fruta como las manzanas. Después al ser la educación obligación del gobierno  este se hizo cargo del pago de los salarios de los profesores. Pero entre la población se quedo la costumbre de ofrecer manzanas a los profesores  por las propiedades contra la inflamación y dolor de garganta. La manzana ayuda a evitar la fatiga ocasionada por hablar, elimina los residuos de gis en la garganta, tiene efectos antibacterianos. Los maestros están expuestos a todos esos síntomas y la manzana es un remedio natural y rápido que les permite seguir desempeñando sus tareas. En forma de vinagre (vinagre de manzana) sus propiedades son más efectivas y se recomienda en la forma de gárgaras antes de conferencias, sesiones de canto o uso prolongado de la voz. Así que si ves que tu profesor esta mal de la garganta puedes regalarle una manzana. ORIGEN DEL SANDWICH Otro elemento importante para este inicio a clases es preparar tu lunch para comer en el momento  del receso generalmente nuestros padres nos ponen en la lonchera una torta o un sándwich, fruta, yogurt  y agua o jugo. Pero te has preguntado alguna vez ¿Quién invento el sándwich? Quizá a ti también te han regañado por pasar muchas horas jugando en el celular o la computadora. “Hijo mío ¿es que no tienes otra cosa mejor que hacer que estar jugando?.¡Haz algo de provecho!”. Pues igual la madre de John Montaagu conde de Sandwich más de una vez se lo dijo a su hijo, sin saber que gracias a este vicio al juego  inventaría algo revolucionario. Se dice que fue este conde inglés, en el año 1762, el que inventó el sándwich, y como muchos de los grandes inventos fue casi casual. El conde era un empedernido jugador de cartas, y tal era su afición que, aún llevando 24 horas de juego, para no perder ni un minuto, ordenó a sus sirvientes que le trajeran cualquier cosa para comer. A partir de aquí hay dos versiones: una dice que ordenó que le “emparedaran” en dos rebanadas de pan un bistec, y la otra dice que fue el propio conde el que lo hizo cuando le trajeron la bandeja repleta de alimentos. La cuestión es que, de una forma u otra, de ahí nació el sándwich.       Tal fue el orgullo del conde por tal invento que incluso en su testamento dejó claro que su mejor legado para el país era la creación del mismo. Qué razón tenía sintiéndose así si vemos, hoy por hoy, hasta donde ha llegado su invento. RECOMENDACIÓN LITERARIA: UN MUNDO FELIZ ¿Hasta dónde debemos sacrificar nuestra individualidad de cara a la proliferación de la tecnología? ¿Hasta donde debemos continuar la búsqueda de un placer desenfrenado? Estos días de vacaciones  me valieron para muchas cosas: aprender a cocinar un poco, para sobrevivir, jugar videojuegos en el ordenador, conocer nuestra hermosa ciudad... y para leerme esta pequeña joya, la cual me ha durado justo 24 horas, desde el domingo por la noche hasta el lunes por la noche. Sus escasas 190 páginas volaron entre mis dedos mucho más rápido de lo que imaginé en su momento. Queridos lectores, permítanme presentarles Un mundo feliz, de Aldous Huxley. La historia, al igual que la del libro 1984, nos traslada a una sociedad a priori utópica, la cual les  aseguro que les   hará plantearse muy seriamente el dilema que encabeza la entrada: ¿Hasta donde debemos sacrificar nuestra individualidad de cara a la tecnología y el placer? De esto trata  el argumento, pero recomiendo a todo el mundo que lo lea sin saber nada de nada. Eso sí, si la curiosidad les gana, aquí les  dejo una breve sinopsis de la wikipedia: El mundo aquí descrito podría ser una utopía, aunque irónica y ambigua: la humanidad es desenfadada, saludable y avanzada tecnológicamente. La guerra y la pobreza han sido erradicadas, y todos son permanentemente felices. Sin embargo, la ironía es que todas estas cosas se han alcanzado tras eliminar muchas otras: la familia, la diversidad cultural, el arte, la ciencia, la literatura, la religión y la filosofía. LO BUENO Es imposible leerse esto sin hacerse una buena cantidad de preguntas éticas a uno mismo, aunque para mi las que serían clave y que más tiempo han permanecido en mi cabeza en los últimos días son las tres siguientes: ¿Es justo ese mundo? ¿Sería justo obligarles a cambiarlo para crear una sociedad donde todos fueran iguales? Y sobre todo ¿Me atrevería a vivir en este mundo? Hacia el final del libro nos encontramos un intercambio de opiniones simplemente sublime entre dos personajes cuyas formas de contemplar el mundo en que se encuentran están enfrentadas. Religión, libertad, individualidad, Shakespeare, progreso, justicia, arte, sufrimiento, literatura... Una de las mejores conversaciones que leí en mucho tiempo. Las 50 primeras páginas. Son capaces de mostrarnos todo un mundo de la forma más sorprendente posible, además de que no nos comenzarán a hacernos plantearnos alguna de las preguntas ya citadas. LO MEJOR Este libro esta disponible en nuestra Telesecundaria 111 y podrás solicitarlo prestado para disfrutarlo. También existe una película que puedes conseguir o ver en you tube. Las Musas de la Mitología Griega Las Musas de la Mitología Griega Según la mitología griega, las Musas son las nueve hijas de Zeus y de Mnemósine. Éstas fueron engendradas, según el mito, en nueve noches consecutivas. Según el historiador griego del S.II Pausanias, al principio las musas fueron tres: Aedea (el canto, la voz), Meletea (la meditación) y Mnemea (la memoria). Juntas representaban las precondiciones del arte poético en la práctica del culto religioso. La tradición les atribuía dos residencias: la una sobre el monte del Parnaso y la otra sobre el Helicón. Es Platón en el año 401 a.c. aprox. y, posteriormente, los autores neoplatónicos, el que hace de nueve Musas las mediadoras entre el dios y el poeta o cualquier creador intelectual. Contrariamente a una creencia difundida, no hay ningún tipo de correlación entre los artes tradicionales y las Musas. Las Musas presentes en las artes son: -Calíope: Musa de la elocuencia y de la poesía épica. Sus diferentes representaciones artísticas son una corona de laureles, un libro, una tablilla, un estilete y una trompeta. -Clío: Es la musa de la historia. Sus diferentes representaciones artísticas son una corona de laureles, un libro o un pergamino, una tablilla, un estilete y un cisne. -Erato: Es la musa del arte lírico de la elegía. Sus representaciones artísticas con una lira, una viola y un cisne. -Euterpe: Es la musa de la música. Su representación artística suele ser una flauta (simple o doble). -Melpómene: Es la musa de la tragedia. Se representa con una corona, con una espada o con una máscara trágica. -Polimnia: Es la musa de la retórica. Se representa con un gesto serio y con un instrumento musical (normalmente un órgano). -Talía: La musa de la comedia. Normalmente se la representa con un instrumento de música (generalmente una viola), una máscara cómica y un pergamino. -Terpsícore: La musa de la danza. Se la representa con un instrumento musical de cuerda: una viola o una lira. -Urania: La musa de la astronomía y de la astrología. Es representada habitualmente con unos compás, con una corona de estrellas y con un globo celeste. Pienso, luego  como         Consejos para preparar un lunch saludable      Ahora que regresamos a la escuela debemos  preocuparnos por consumir refrigerios     saludables, para que nos proporcionen la energía necesaria para un adecuado desempeño escolar. Para hacer elecciones saludables es importante considerar:        Elegir  alimentos con fibra: los alimentos integrales aportarán fibra y energía a la dieta de los adolescentes, son buenas opciones: galletas integrales, tortillas de maíz, cereales con fibra, o pan integral. Combina y varía:  Puedes comer bastoncitos de zanahoria con un aderezo bajo en grasa o limón y un poco de sal; otro día palitos de pan integral y cubitos de queso panela. ¿Qué tomaron en el desayuno?: Muchos alimentos de desayuno como los cereales integrales, quesadillas o sándwiches de pan integral pueden ser buenos refrigerios, únicamente hay que reducir la porción. Hazlo divertido: Utiliza cortadores de galletas con figuras para cortar un pedazo de queso fresco o para cortar un medio sándwich en formas divertidas. Fomentar los buenos hábitos de alimentación a través de los refrigerios saludables es una excelente forma de lograr un estilo de vida saludable desde la infancia.       Aprende inglés Para ayudarte a tus tareas de la clase de inglés te ayudamos repasando; los colores en inglés. El color es una percepción visual que se genera en el cerebro al interpretar las señales nerviosas que le envían los fotorreceptores en la retina del ojo. El color blanco se puede producir combinando el rojo, el verde y el azul, mientras que combinando pigmentos cian, magenta y amarillo se produce el color negro. La luz blanca puede ser descompuesta en todos los colores por medio de un prisma. En la naturaleza esta descomposición da lugar al arco iris. A continuación se muestran los colores más comunes. Español Inglés Pronunciación Amarillo Yellow 'yel-oh Azul Blue [bloo] Blanco White [wahyt] Gris Gray [grey] Marrón Brown [broun] Naranja Orange ['awr-inj] Negro Black [blak] Rojo Red [red] Rosa Pink [pingk] Verde Green [green]  ¡TE DESAFIO! Desafío 1.-Vamos a realizar un simple test de cálculo mental. No se puede usar calculadora ni lápiz  ni papel. Se honesto y realiza el cálculo mentalmente y de forma rápida. ¿Listo? Tienes 1000, súmale 40. Súmale 1000 más. Agrégale 30 y nuevamente 1000. Súmale 20. Súmale 1000 y añádele 10.         El desafío: ¿Cuál es el total? Desafío 2.- Si un 1 kg de pastel cuesta $ 75.50, ¿cuánto debe pagar Rodrigo por un pastel cuyo peso en báscula fue de 2.7 Kg? Desafío 3.-En una reunión se encuentran 13 personas. El desafío: ¿Podemos asegurar que dos de las personas asistentes a la reunión cumplen  años el mismo mes?

TRUCO PARA CÁLCULO MENTAL  MATEMÁTICO.

Hay personas más dotadas que otras para el cálculo mental, pero existen trucos que nos permiten calcular mentalmente mucho mas rápido de lo nunca hubiéramos imaginado. Veamos un ejemplo sencillo:

El desafío: Calcular mentalmente  las siguientes operaciones en menos de 15 segundos:

23 x 11 = ?                                                  18 x 11 =?

45 x 11 = ?                                                  72 x 11=?

El truco para calcular el producto de un número entero de dos cifras por 11 es el siguiente:

23 x 11 = 253

Hacer la suma de las dos cifras del primer numero (2+3=5) y poner el resultado en medio de las dos cifras (2,5,3). El número resultante es el valor del producto (253).

Si el valor de la suma es mayor que 10, la decena se suma a la primera cifra:

75 x 11 = 825

7+5 = 12

7 + 1 = 8

REGALO

Ahora queremos retarte con unos sencillos desafíos matemáticos si  resuelves correctamente  los tres desafíos anteriores envía tus respuestas  las respuestas  a este blog  se uno de los primeros  y gánate un cilindro para tu agua. ¡Te desafiamos!

Telesecundaria 111  Reforma Norte 705 Colonia Morelos Del Cuauhtémoc

Tel. 55 26 50 30

FACEBOOK  Reforma Norte